以实施“卓越计划”为契机 大力推进教育教学改革 全面提高人才培养质量

　　自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》颁布实施以来，学校领导高度重视，多次召开会议，认真研究落实规划纲要精神、全国教育工作会议精神和胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的重要讲话精神，要求广大教职工深入领会和准确把握中央精神实质，进一步明确以提高人才培养质量为核心的高等教育发展思路。

　　学校上下牢固树立“人才培养是学校中心工作，人才培养质量是学校生命线”的理念，以实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）为契机，大力推进教育教学改革，全面提高人才培养质量。

　　一、实施“卓越计划”，探索工程型拔尖创新人才培养模式

　　我校是教育部批准的首批实施“卓越计划”的高校之一。学校以“卓越计划”试点工作为切入点，积极探索工程型拔尖创新人才培养模式。主要开展了以下几项工作：

　　（一）确定实施“卓越计划”的指导思想

　　以电子信息技术的社会需求为导向，以实际的电子信息与通信工程为背景，以工程技术为主线，通过整合课程体系和加强校企联合培养等措施，夯实理论基础，强化工程实践教学，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。

　　（二）成立相关组织机构，加强组织领导

　　学校高度重视“卓越计划”工作，成立了“卓越计划”领导小组和工作小组，组织相关专家制定“卓越计划”学校工作方案和专业培养方案，并出台了相关管理规章制度，为“卓越计划”的顺利实施提供制度和组织保障。

　　（三）开设试点班，实施小班管理、个性化培养

　　学校从2010年起每年选拔一批优秀学生进入“卓越计划”试点班学习，试点班学生前3年不分专业方向，统一上课，第6学期末学生自主选择专业方向。为加强学生的管理和学习指导，学校将试点班编排成3个小班进行管理，同时每10名学生配备1名学习导师。学习导师主要负责学生学习、心理等方面的工作，指导学生制定个性化学习方案，解决学习中遇到的问题。

　　（四）整合课程体系，优化教学内容

　　“卓越计划”试点班学生按照电子信息专业大类培养，强调宽口径、厚基础、强能力。为实现培养目标，按照以知识点为主线，强调回归工程，整合课程体系，优化教学内容，加强实验实践教学环节，突出问题驱动、案例教学，理论与实践紧密结合的原则对课程体系进行了整体优化和融合。在保证基础理论不减少的基础上，适当压缩课内学时，为在企业阶段的学习与实践环节腾出空间。重点对学科基础课进行整合，整合后的学科基础课程由22门减为12门、总学时数由910学时减为812学时。同时，为进一步优化“卓越计划”的课程体系，学校还以项目立项的方式，委托部分专家教授承担了“卓越计划”课程体系改革的任务，对相关课程体系和教学内容进一步优化。

　　（五）学校与企业签订合作协议，联合制定培养方案，共建国家级工程实践教育中心

　　学校与中兴通讯公司、德州仪器（TI）公司、中电集团五十四所、航天集团504所等多家单位签订了“卓越计划”合作协议，联合制定企业阶段培养方案，并分别联合申报“国家级工程实践教育中心”，现教育部已批准了学校与中兴通讯等3家企业共建3个国家级工程实践教育中心，工程实践教育中心的建设为学生企业阶段的学习奠定了良好的基础。

　　（六）军地联合，首创国防生“卓越计划”人才培养模式

　　2010年，学校结合“卓越计划”实施方案，根据多年培养国防生的工作经验，学校领导和有关部门负责人先后深入空军某试训基地、南空和兰空的基层单位，围绕国防生教育培养工作与部队领导、基层主官、国防生毕业生进行调研座谈，全面分析国防生教育培养的优势、存在的问题和不足。经过调研，学校提出了国防生“卓越计划”试点方案上报空军和教育部，有关领导高度重视，作出了批示。2011年3月学校与空军某试训基地正式签署国防生“卓越计划”试点工作协议，联合实施国防生“卓越计划”。 首批试点班由2008级30名优秀国防生组成，现已在空军某实训基地进行联合培养。这一举措，在全军国防生教育培养中属首例。

　　（七）制定配套政策，鼓励广大教师积极参与

　　“卓越计划”试点班的教师实施聘任制，建立学校专任教师与企业工程技术人员相结合的高水平工程教育教师队伍。为鼓励广大教师和企业工程技术人员积极参与“卓越计划”，学校制定了新的考评政策，对工科专业的教师在职称晋升、考核聘任等环节，加入对工程实践经历的要求，评聘与考核从侧重评价理论研究和发表论文，转向评价工程项目设计、产学合作和技术服务等方面，对优秀导师给予一定的奖励。学校选聘部分工程实践能力较强的科技人员、企业工程技术人员作为兼职教师，给予其与在编教师相同的待遇。

　　（八）加强交流与合作，发挥示范辐射作用

　　2010年～2011年学校选派一线骨干教师赴国外高校进行学习和交流，重点调研考察发达国家工科教育教学模式和校企合作培养学生的先进经验。另一方面，为进一步深入了解社会的需求，学校选派管理者、教师代表到合作企业进行调研，和企业负责人、一线技术研发人员等进行座谈，听取他们对如何具体实施“卓越计划”工作的建议和意见。

　　经过不断的探索与实践，我校的“卓越计划”工作取得了一定的成绩并获得了教育部与其他高校的认可。学校制定的培养方案3次作为典型案例在教育部召开的会议上印发交流，我校代表在多个研讨会上做主题报告介绍经验，学校承办了教育部2011年“卓越计划”暑期研讨会，一些兄弟院校先后来我校调研并邀请有关专家到其学校进行经验交流。

　　二、以实施“卓越计划”为契机，大力推进教育教学改革

　　（一）更新教育教学观念，优化人才培养方案

　　学校以“卓越计划”为契机，进一步审视和研究我校其他专业的培养方案，组织有关专家对国内外著名高校同类专业的培养方案进行调研，借鉴其先进的办学理念和培养模式，结合国家和社会需求，把反映当代科学技术、特别是电子信息领域的最新成果和发展趋势的新知识及时引进课程体系中，不断更新教育教学观念，优化人才培养方案。

　　（二）创新教学方式和方法，提高教师教学水平

　　为激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。学校要求教师在遵循教学基本原则和基本规律的基础上大胆探索和实践，采用启发式、研讨式、问题式、案例式等教学方法，增强教学的针对性和互动性，使学生在获取知识和互动研讨过程中学会思考、学会合作、学会创新，真正发挥教师在教学过程中的主导作用和学生在学习过程中的主体作用。在专业基础课程的教学过程中，强调与工程实践相结合，在课堂中引入工程实践的例子，课后以大作业的形式，让学生以小组团队的形式完成相应的综合性设计项目，使学生把所学的理论知识运用到实践项目中。

　　为不断提高教师教学水平，学校经常组织教师参加国家精品课程培训、专题培训和观摩教学名师示范教学等。2011年学校举办了第七届青年教师讲课竞赛，为青年教师切磋技艺、交流教学经验、展示风采提供平台。

　　（三）构建合理的考核评价体系，促进教学质量的全面提升

　　为加强学校对院级本科教学工作的督导，持续有效地提高我校的教学质量和教学工作水平，在总结以往教学管理经验的基础上，学校于2010年修订了《院级本科教学工作考核指标体系实施办法》，修订后的本科教学工作考核指标体系更有针对性，更加符合教学实际，更加有利于调动广大教师及校院两级的积极性，稳定教学秩序，推进教育教学改革，提高教学质量。

　　学校大力推进课程考核方式改革，制定了《本科生课程考核的相关规定》，根据课程的性质和类型不同把课程考核方式分为考试课和考查课，鼓励考核方式多样化，如采用课程论文、大作业、口试、平时作业、调研报告、上机操作、课程小制作等方式。注重引导学生的自主学习和研究探索精神，注重提高学生的综合素质和创新能力。

　　（四）加大教材建设力度，为提高教学质量提供保障

　　为激励广大教师编写出版更多有特色的高水平教材，促进我校教材建设持续健康的发展，学校提出了按照“四个层次”分类建设的原则加大教材建设的力度，“四个层次”即国家级规划教材、学校规划教育部教指委推荐教材、学校规划教材、学校立项教材。同时，学校制定了《省级以上优秀教材奖励办法》、《优秀教材评选奖励办法》、《教材建设基金管理办法》等多项规章制度，现已形成了“分层次、多方位”的教材奖励制度。

　　2010年，学校精心规划编写一套由16部教材组成的电子信息类专业基础课程系列教材。该套教材具有以下特点：

　　（1）自成体系，以我校的优势学科和特色专业为依托，覆盖了我校电子信息类专业的主干课程，知识结构系统完整，内容精练。（2）教材的编著者均由我校知名教授、专家担任，他们具有丰富的教学经验和先进的科研经验，保证了该系列教材编写的高质量。（3）教材对应的本科生课程大部分是国家级和省级精品课程，学生的受益面比较广。（4）教材注重基础理论知识与实际工程应用的紧密结合，具有鲜明的理论联系实际的特点。现这套教材已被教育部高等学校电子电气基础课程教学指导分委员会列为“电子信息科学类与电气信息类专业平台课程规划教材”，并将由高等教育出版社出版。

　　（五）加强校企合作，搭建实践教学平台，培养学生的实践能力和创新精神

　　学校统筹规划，加强实验教学示范中心的建设，努力拓展校企合作模式，与近40家国际知名企业合作，共建了38个校企联合实验室。通过与这些企业的合作，保持了技术与设备的先进性，使学生随时能够了解到前沿技术。例如：西电-惠普现代测试技术实验室、TI-XD DSP实验室、西电-Intel嵌入式实验室、Xidian-Altera 嵌入式实验室等。

　　同时，学校还先后创建完善了8个创新教育与实践培训基地，并组织学生开展探究式学习和科技创新活动。自成立以来，有多位国家级、省级教学名师参与指导工作；另有百余位校内外教授、专家在此“传道授业解惑”；还有“HP”、“Intel”、“TI德州仪器”等国内外诸多知名公司的大量技术人员在此讲授前沿科技并参与多种学术科技活动的指导工作。

　　另外，学校出台各种政策措施，鼓励教师开展实验教学改革研究工作，增加综合性、设计性实验和以项目为载体的研究性实验，自制实验仪器设备等。

　　（六）以科技竞赛活动为导引，不断提高学生的实践动手能力

　　学校采取多种手段，引导学生尽早参加科研项目，与近10家IT企业合作开展“校企联动科技实践活动”，由企业根据生产实际的需要拟定一些项目研究课题，并提供项目所需的元器件和原材料供学生选择。校企合作开展的科技实践活动培养了学生的创新能力和解决实际问题的能力。

　　学校积极组织学生参加各类科技竞赛活动，如：全国大学生电子设计竞赛、大学生数学建模竞赛、全国大学生程序设计竞赛、工程训练综合能力竞赛、英语竞赛等，学生积极参加并取得了优异的成绩。2011年全校学生共获得省级以上奖项138项，其中国际奖9项，国家奖44项，省级奖85项。在全国大学生电子设计大赛中，2010年捧得最高奖“英特尔杯”、2011年捧得最高奖“瑞萨杯”。

　　（七）进一步加强“质量工程”项目建设，推进本科教学质量的不断提高

　　质量工程建设对推进教学改革，提高人才培养质量具有非常重要的意义。学校高度重视质量工程项目的建设，在政策、经费资助等方面给予保障，充分发挥基层单位的积极性，调动广大教师积极参与项目的申报和建设，学校定期召开研讨会，检查督促项目有序推进。

　　经过全校师生的共同努力，我校在国家级和省级质量工程建设项目中取得了显著的成绩，学校现有国家级特色专业建设点15个，省级特色专业25个；国家级教学团队6个，省级教学团队12个；国家级教学名师4名，省级教学名师14名；国家级精品课程13门，省级精品课程54门；国家级人才培养模式创新实验区3个，省级人才培养模式创新实验区10个；国家级实验教学示范中心4个，省级实验教学示范中心8个；国家级双语教学示范课程2门，省级双语教学示范课程3门；“十一五”国家级规划教材57部，其中6部被评为普通高等学校精品教材。

　　以“卓越计划”为契机开展的各项教育教学改革工作，使本科教学的基础地位和中心位置得到了巩固和加强。学校的人才培养质量不断提高，并赢得了社会各界的广泛赞誉，毕业生以“综合素质高、基础理论扎实、工程实践能力强、工作作风务实”得到了社会的充分肯定和广泛好评。多年来本科生一次性就业率始终保持在97%以上，位居全国高校前列。

　　来源：http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6339/201203/132782.html